Jurnal SINTA 3 Pendidikan Matematika Terbaru
Jurnal SINTA 3 pendidikan matematika termasuk kelompok yang paling padat peminat. Jumlah program studi pendidikan matematika di Indonesia sangat banyak, sementara jurnal terakreditasi di rumpun ini terbatas, sehingga antrean naskah di jurnal-jurnal populer bisa panjang. Kondisi itu makin ketat sejak Permendiktisaintek No. 9 Tahun 2026 menaikkan rentang nilai SINTA 3 dari 60–70 menjadi 70–80.
Karena persaingannya ketat, ketepatan memilih jurnal dan kerapian metodologi menjadi penentu utama. Artikel ini menguraikan cara menyaring daftarnya di portal resmi, syarat metodologis yang khas rumpun pendidikan matematika, dan pola naskah yang paling sering ditolak. Alur lengkap dari submit hingga terbit dibahas di panduan publikasi jurnal SINTA 3.
Cakupan Jurnal SINTA 3 Pendidikan Matematika
Rumpun ini mencakup penelitian yang menempatkan pembelajaran matematika sebagai objek kajian, bukan matematika murni. Perbedaan itu penting karena jurnal matematika murni berlabel Mathematics di portal dan akan menolak naskah pendidikan sebagai di luar cakupan.
- Kemampuan matematis. Penalaran, pemecahan masalah, komunikasi, koneksi, representasi, dan berpikir kritis atau kreatif matematis.
- Pendekatan dan model pembelajaran. Pendidikan matematika realistik, pembelajaran berbasis masalah, penemuan terbimbing, dan pembelajaran diferensiasi.
- Media dan bahan ajar. Lembar kerja, modul, media digital, aplikasi interaktif, dan perangkat pembelajaran.
- Etnomatematika. Kajian praktik matematika dalam budaya lokal dan penerapannya sebagai konteks belajar.
- Asesmen. Pengembangan instrumen, soal berorientasi kemampuan tingkat tinggi, literasi numerasi, dan analisis kesalahan siswa.
- Afektif dan psikologis. Kecemasan matematika, disposisi matematis, efikasi diri, dan motivasi belajar.
| Peringkat | Rentang Lama (Permen 9/2018) | Rentang Baru (Permen 9/2026) |
|---|---|---|
| SINTA 1 | 85 ≤ n ≤ 100 | 90 ≤ n ≤ 100 |
| SINTA 2 | 70 ≤ n < 85 | 80 ≤ n < 90 |
| SINTA 3 | 60 ≤ n < 70 | 70 ≤ n < 80 |
| SINTA 4 | 50 ≤ n < 60 | 60 ≤ n < 70 |
| SINTA 5 dan 6 | 30 ≤ n < 50 | Tidak lagi diakui |
Pergeseran ini membuat sebagian jurnal pendidikan berpindah peringkat saat reakreditasi.
Daftar Jurnal SINTA 3 Pendidikan Matematika
Tabel berikut memuat jurnal rumpun pendidikan matematika berperingkat SINTA 3 beserta E-ISSN, penerbit, dan tautan profil resminya. Verifikasi ulang pada tanggal submit tetap diperlukan karena peringkat dapat berubah melalui pemantauan pasca-akreditasi.
| No | Nama Jurnal | P-ISSN | E-ISSN | Penerbit | Impact | H5 | Profil |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika | — | 26865823 | Universitas Teknokrat Indonesia | 0,00 | 21 | Lihat |
| 2 | Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika | 25025872 | 26223627 | Universitas Wiralodra | 0,00 | 20 | Lihat |
| 3 | Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) | 2620732X | 26146088 | IPM2KPE | 4,06 | 15 | — |
| 4 | Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika | 23547146 | 25414232 | Pascasarjana Universitas Negeri Makassar | 0,00 | 15 | Lihat |
| 5 | J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika | — | 26847981 | STKIP Persada Khatulistiwa Sintang | 0,00 | 14 | Lihat |
| 6 | EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika | 27465608 | 27465594 | Universitas Muhammadiyah Metro | 0,00 | 11 | Lihat |
| 7 | Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika | 26859009 | 26859580 | Universitas Katolik Widya Mandira | 0,00 | 5 | Lihat |
| 8 | Tematik: Jurnal Konten Pendidikan Matematika | 2987999X | 29858844 | Universitas Islam Zainul Hasan Genggong | 0,00 | 1 | Lihat |
| 9 | Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA | — | 25032275 | Universitas Jambi | 0,00 | 0 | Lihat |
9 jurnal berperingkat SINTA 3 rumpun Pendidikan Matematika, ditarik dari portal SINTA pada 20 Agustus 2026. Kolom Impact dan H5 mengikuti nilai yang ditampilkan portal. Peringkat dapat berubah melalui pemantauan pasca-akreditasi, jadi verifikasi ulang sebelum submit.
Cara Menyaring Sendiri di Portal SINTA
1Buka Menu Journals dan Saring Peringkat S3
Akses sinta.kemdiktisaintek.go.id, pilih menu Journals, lalu terapkan penyaring peringkat S3. Halaman ini menampilkan nama jurnal beserta nilai dampak dan indeks H5-nya.
2Saring Bidang Education, Lalu Telusuri Kata Kunci
Bidang pendidikan matematika tidak memiliki label tersendiri, sehingga Anda perlu menyaring label Education lalu menelusuri nama jurnal yang memuat kata matematika, mathematics, atau mathematic education. Sebagian jurnal juga berlabel ganda Education dan Mathematics.
3Pisahkan Jurnal Pendidikan Umum dari Pendidikan Matematika
Banyak jurnal pendidikan umum menerima naskah pendidikan matematika, tetapi peluangnya berbeda. Periksa nomor terbitan terakhir: bila hanya satu dari sepuluh artikel bertema matematika, jurnal itu bukan target utama Anda.
4Catat Nilai Dampak dan Indeks H5
Dua angka ini membantu membedakan jurnal yang aktif disitasi dari yang sekadar memenuhi syarat administratif. Jurnal dengan indeks H5 tinggi biasanya punya antrean lebih panjang tetapi memberi dampak sitasi yang lebih baik.
5Periksa Nomor dan Tanggal SK Akreditasi
Masa berlaku akreditasi lima tahun. Jurnal dengan SK terbit sebelum Juli 2026 masih memakai skema peringkat lama, sehingga posisinya berpotensi bergeser pada reakreditasi berikutnya.
6Cocokkan Desain Riset Anda dengan Arsip Jurnal
Telusuri arsip dua tahun terakhir dan hitung proporsi artikel PTK, eksperimen, pengembangan, dan kualitatif. Kirim naskah ke jurnal yang arsipnya memuat desain serupa, karena di sanalah reviewer yang cocok tersedia.
Syarat Metodologis yang Khas Rumpun Ini
Reviewer pendidikan matematika menilai naskah dengan kacamata yang cukup spesifik. Tiga hal berikut hampir selalu diperiksa.
Validasi dan Reliabilitas Instrumen
Yang Wajib Dilaporkan
- ✓Kisi-kisi instrumen yang menautkan indikator kemampuan dengan butir soal.
- ✓Jumlah dan latar keahlian validator ahli.
- ✓Indeks validitas isi yang diperoleh beserta kriteria penerimaannya.
- ✓Hasil uji coba instrumen pada responden di luar sampel penelitian.
- ✓Koefisien reliabilitas beserta jenis uji yang digunakan.
- ✓Keterangan butir yang direvisi atau digugurkan setelah uji coba.
Pola yang Selalu Dikomentari Reviewer
Menulis kalimat instrumen telah divalidasi oleh dosen ahli tanpa menyertakan angka apa pun. Bagi reviewer, pernyataan itu tidak dapat diverifikasi. Sertakan tabel ringkas berisi indeks validitas per butir atau per indikator, dan koefisien reliabilitas keseluruhan.
Ketepatan Desain dan Pelaporan Statistik
| Desain | Yang Wajib Ada | Kesalahan Umum |
|---|---|---|
| Penelitian tindakan kelas | Refleksi antarsiklus yang mengubah tindakan, indikator keberhasilan ditetapkan di awal | Dua siklus dengan tindakan identik dan hanya melaporkan kenaikan persentase |
| Eksperimen dan kuasi eksperimen | Uji prasyarat, uji beda, nilai statistik uji, nilai p, dan ukuran efek | Melaporkan N-Gain tanpa uji beda antarkelompok |
| Penelitian pengembangan | Kriteria valid, praktis, dan efektif diuji terpisah dengan instrumen berbeda | Kepraktisan disimpulkan dari angket guru tanpa uji keterlaksanaan |
| Design research | Dugaan lintasan belajar, uji coba berjenjang, dan analisis retrospektif | Disamakan dengan penelitian pengembangan |
| Kualitatif dan studi kasus | Teknik keabsahan data seperti triangulasi, penjelasan cara mencapai saturasi | Kutipan siswa ditampilkan tanpa analisis tematik |
Etika Penelitian di Lingkungan Sekolah
- Surat izin resmi dari kepala sekolah atau dinas terkait.
- Persetujuan orang tua atau wali untuk siswa di bawah umur.
- Jaminan kerahasiaan identitas siswa dan sekolah, termasuk penggunaan inisial atau kode.
- Keterangan bahwa pembelajaran tetap berjalan sesuai kurikulum dan tidak merugikan kelompok kontrol.
- Persetujuan etik dari komisi etik fakultas, yang mulai diminta sebagian jurnal pendidikan.
Konteks yang Sedang Banyak Dicari Reviewer
Naskah yang menautkan temuan dengan agenda literasi numerasi nasional dan asesmen kompetensi minimum cenderung dinilai lebih relevan, karena reviewer mencari kontribusi yang dapat langsung dipakai guru. Sebaliknya, naskah yang masih merujuk kerangka kurikulum yang sudah tidak berlaku sering dikomentari karena dianggap tertinggal. Periksa kembali seluruh rujukan kebijakan di pendahuluan Anda dan pastikan yang dikutip adalah ketentuan yang masih digunakan sekolah pada saat naskah ditulis.
Satu hal lain yang membedakan naskah kuat di rumpun ini adalah kejelasan objek matematisnya. Naskah yang menyebut kemampuan pemecahan masalah tanpa menetapkan indikator dan materi yang diukur akan sulit dinilai reviewer. Sebutkan secara spesifik pokok bahasan, jenjang, dan indikator kemampuan yang menjadi fokus, lalu pastikan seluruh butir instrumen benar-benar mengukur indikator tersebut. Konsistensi antara konstruk, indikator, dan butir soal inilah yang paling sering menjadi pembeda antara naskah yang lolos dan yang diminta revisi mayor.
Memilih Jurnal yang Cocok dengan Naskah Anda
| Jenis Naskah | Arahkan ke | Alasan |
|---|---|---|
| PTK dengan satu kelas | Jurnal pendidikan matematika yang arsipnya memuat PTK | Sebagian jurnal sudah tidak menerima PTK sama sekali |
| Eksperimen dengan kelas kontrol dan sampel memadai | Jurnal pendidikan matematika dengan indeks H5 lebih tinggi | Desain ini paling sesuai dengan standar telaah mereka |
| Pengembangan media atau perangkat pembelajaran | Jurnal yang secara eksplisit menerima penelitian pengembangan | Kriteria penilaiannya berbeda dari naskah eksperimen |
| Etnomatematika | Jurnal yang pernah menerbitkan tema serupa | Perlu reviewer yang memahami kerangka etnomatematika |
| Analisis kesalahan atau miskonsepsi siswa | Jurnal dengan fokus asesmen dan evaluasi | Kerangka analisisnya lebih dikenal reviewer di sana |
| Kajian afektif seperti kecemasan matematika | Jurnal berlabel ganda pendidikan dan psikologi | Instrumen psikometriknya menuntut telaah lintas bidang |
Menyiasati Antrean Panjang
Jurnal pendidikan matematika populer sering memiliki antrean berbulan-bulan. Susun daftar pendek berisi lima jurnal dengan tingkat popularitas beragam, lalu bandingkan selisih tanggal received dan published pada artikel terbitan terakhir masing-masing. Jurnal dengan mutu setara tetapi antrean lebih pendek sering kali pilihan yang lebih rasional bila Anda mengejar tenggat.
Kesalahan yang Paling Sering Menggagalkan Naskah
| Kesalahan | Dampak | Perbaikan |
|---|---|---|
| Naskah dipotong langsung dari bab skripsi | Ditolak di desk review karena struktur tidak sesuai | Tulis ulang dengan satu fokus, ringkas tinjauan pustaka menjadi kerangka argumen |
| Validasi instrumen tanpa angka | Reviewer meragukan kesahihan data | Sertakan indeks validitas dan koefisien reliabilitas |
| Kebaruan tidak dinyatakan eksplisit | Naskah dinilai mengulang penelitian yang sudah banyak | Sebutkan perbedaan dengan tiga penelitian terdahulu di pendahuluan |
| Pembahasan tanpa dialog dengan literatur | Dianggap berhenti di tahap deskripsi | Bandingkan temuan dengan penelitian sejenis dan jelaskan mengapa berbeda |
| Rujukan didominasi skripsi dan buku metodologi | Kecukupan pustaka primer dinilai lemah | Perbanyak artikel jurnal terbitan lima tahun terakhir |
| Klaim generalisasi dari satu kelas | Dinilai kesalahan penafsiran | Batasi klaim pada konteks penelitian dan nyatakan keterbatasannya |
Butuh Pendampingan Publikasi di Jurnal SINTA 3 Pendidikan Matematika?
Tim Pusat Publikasi membantu Anda menyiapkan naskah sesuai template jurnal, memverifikasi status akreditasi jurnal tujuan di portal resmi, dan mendampingi proses submit hingga korespondensi dengan editor.
Konsultasi Sekarang via WhatsApp
Pendampingan bersifat teknis dan administratif. Kami tidak menjanjikan jaminan terbit.
Catatan Etika Publikasi
Pendampingan publikasi yang sah hanya mencakup aspek teknis dan administratif: penyelarasan format ke template jurnal, pengecekan kelengkapan berkas dan metadata, pendampingan submit di OJS, serta bantuan memahami komentar reviewer. Naskah, data, dan kepemilikan intelektual tetap sepenuhnya milik penulis. Kami tidak melakukan ghostwriting, tidak memanipulasi data, tidak menjual authorship, dan tidak menjamin naskah pasti diterima — keputusan akhir sepenuhnya ada pada dewan editor jurnal.
Kesimpulan
Persaingan di jurnal SINTA 3 pendidikan matematika ketat bukan karena standarnya mustahil dipenuhi, melainkan karena jumlah naskah yang masuk jauh melampaui kapasitas terbit. Dalam kondisi seperti itu, naskah yang instrumennya tervalidasi dengan angka jelas dan pembahasannya berdialog dengan literatur akan menonjol dengan sendirinya.
Mulailah dari menyaring daftar jurnal secara mandiri di portal, cocokkan desain riset Anda dengan arsip jurnal tujuan, lalu rapikan pelaporan metodologi sebelum submit. Tiga langkah itu menyelesaikan sebagian besar penyebab penolakan di rumpun ini.
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah penelitian tindakan kelas masih diterima jurnal SINTA 3 pendidikan matematika?
Masih, tetapi tuntutannya berbeda dari beberapa tahun lalu. Reviewer kini meminta refleksi antarsiklus yang benar-benar mengubah tindakan, instrumen yang tervalidasi, dan pembahasan yang menghubungkan temuan dengan teori belajar matematika. Laporan dua siklus yang hanya menunjukkan kenaikan persentase ketuntasan sulit lolos.
Apakah instrumen tes harus divalidasi ahli?
Ya, dan hasilnya wajib dilaporkan. Sertakan jumlah validator beserta keahliannya, indeks validitas isi yang diperoleh, hasil uji coba instrumen, serta koefisien reliabilitasnya. Naskah yang hanya menulis instrumen telah divalidasi ahli tanpa angka pendukung hampir pasti dikomentari reviewer.
Berapa jumlah rujukan yang wajar untuk naskah pendidikan matematika?
Umumnya 25 sampai 40 rujukan dengan mayoritas berupa artikel jurnal terbitan lima sampai sepuluh tahun terakhir. Rujukan yang didominasi buku metodologi dan skripsi melemahkan penilaian kecukupan pustaka primer, yang termasuk komponen substansi artikel.
Apakah boleh melaporkan N-Gain saja tanpa uji beda?
Sebaiknya tidak. N-Gain menggambarkan besaran peningkatan, tetapi tidak menjawab apakah perbedaan antarkelompok bermakna secara statistik. Laporkan uji prasyarat, uji beda yang sesuai, nilai statistik uji, nilai p, dan ukuran efeknya.
Apa perbedaan design research dengan penelitian pengembangan?
Penelitian pengembangan berfokus menghasilkan produk yang valid, praktis, dan efektif melalui tahapan seperti ADDIE atau 4-D. Design research berfokus membangun teori pembelajaran lokal melalui siklus perancangan, uji coba, dan analisis retrospektif. Keduanya sering tertukar dalam naskah dan menjadi sumber komentar reviewer.
Perlukah izin khusus untuk penelitian yang melibatkan siswa?
Perlu. Sertakan surat izin dari sekolah dan, untuk siswa di bawah umur, persetujuan orang tua atau wali. Cantumkan juga jaminan kerahasiaan identitas siswa. Sebagian jurnal pendidikan kini meminta keterangan persetujuan etik dari komisi etik fakultas.
Apakah etnomatematika masih punya peluang diterbitkan?
Masih, asalkan naskah melampaui deskripsi budaya. Yang dicari reviewer adalah bagaimana temuan etnomatematika diterjemahkan menjadi konteks pembelajaran yang dapat digunakan guru, lengkap dengan justifikasi didaktisnya. Deskripsi artefak budaya tanpa implikasi pembelajaran umumnya ditolak.
Bagaimana memastikan jurnal pendidikan matematika benar berperingkat SINTA 3?
Cari lewat ISSN elektronik di portal SINTA resmi, lalu periksa label peringkat serta nomor dan tanggal SK akreditasinya. Masa berlakunya lima tahun. Banyak jurnal pendidikan memiliki nama yang mirip, sehingga pencarian lewat nama berisiko membuka entri yang keliru.
Mahasiswa Ekonomi Syariah yg memiliki passion di bidang digital marketing, SEO, publikasi ilmiah, content writing, dan pengembangan bisnis.
